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课堂的美感

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2014-10
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文章来源: 中裕城市能源投资控股(深圳)有限企业(管理总部)
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最近,很多词汇又在冲击着做培训的朋友。“互联网思维”、“去中心化”、“建构主义”、“反转课堂”种种。我也在思考这样的问题:是不是科技感越强,学习的美感就越弱呢?对于学员和讲师,课堂的美感到底在哪里?

首先,从形式上看,现在的课堂,真的不再是一个物理的概念。不是一定要在一个封闭的空间内,端端正正地坐着才是学习。只要是产生思想碰撞和交流的地方,就是大家的课堂。古代先贤如孔子,经常在自己的院子里,和学生们席地而坐,谈古论今,简陋的条件并没有影响智慧的传播。今天,学习更是无处不在,网络、会议、参观、体验,甚至喝茶、谈天,都可能是广义的“课堂”形式。课堂的美感,第一条,就是它像水一样,无定“形”,但是有其交流思想的“神”。

其次,从内容上看,课堂的美感来自于观点。古人说,朝闻道,夕死可矣。足可见,人对于真理的探求有多么大的渴望。在现在这个信息爆炸的年代,信息是没有价值的,有价值的是具有逻辑思辨的观点。一个课堂,如果仅仅是为了传递信息存在,它的价值是非常有限的,因为有太多的替代品。但是,如果一个课堂能真正激发起参与者对于观点的探索,这无疑才是有魅力、有美感的课堂。很多人对比国内外的商学院教育,发现国内的教育,多数还停留在“知道”这个层面,而海外顶尖的商学院,则已进入到了“思考”这个层面。两者的差距,不是来自硬件,而是思维方式。

第三,无可否认,老师是课堂美感非常重要的演绎者和塑造者。无论叫讲师、引导师、还是催化师,课堂上总有一个人是话题的发起者和组织者。有美感的课堂,老师就像一个优秀的影片导演一样,会设计、把控好整堂课程的节奏。从话题的引入,到信息的呈现,到学员的讨论,到观点的推导,到实践的演绎,乃至最后的“未完待续”,时缓时快,张弛有度,让所有参与其中的人有酣畅淋漓的代入感。这样的课堂,是不会被冠以“枯燥”、“无趣”这些标签的。

第四,学员的观点贡献,是课堂美感的X元素。笔者曾和很多资深的优秀教师、讲师交流,他们很多人都会谈到这样一个观点,支撑他们不断坚持培训这个工作很重要的理由,就是每堂课程,都会收获不同学员的观点,课程真的是常上常新。课堂美感,有的时候真的是来自于学员反馈的不确定性。学员提的一个问题,讲的一个自己亲历的故事,甚至是对讲师某个观点的质疑,都构成了课堂氛围的一部分。理想的课堂,学员既从讲师处学习,讲师也能从学员间的碰撞中获益。

我经常和做培训的伙伴分享一个观点,其实做培训的人都是有理想主义情怀的。大家带着一颗很虔诚的心看待课堂,大家不是要“教”别人,而是希翼和学员间平等地交流切磋,让智慧有机会如火光般从碰撞中诞生。对于学习,大家是带着一种对约会的盼望,期待亲历又一次的美感。

 

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